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花山初中2012年师德建设工作总结
作者:aqhszx    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013-3-21    

年法制教育工作计划》,并就进一步做好依法治校工作提出了相应的要求。要求全体教师一定要提高对“六·五”普法的认识,广泛开展切实可行的法律宣传工作,学法,知法,懂法,用法,为构建和谐校园做出积极的努力。

52012910,花山初中举行了隆重的教师表彰大会,对在上学年度成绩优异的教职员工和集体进行表彰,表彰会还邀请了部分退休的老教师参加,大家在一起畅谈教学和生活体会,气氛融洽、欢快。首先,金校长作了热情洋溢的节日贺词。他肯定了过去一年里全体教职工的辛勤工作和不懈的努力,才使我校的教育教学成绩一年一个台阶。他希望广大教师继续自励自警,进一步增强人格魅力和业务素质,调整心态、放松心情,本着“尽心尽力”的原则做好本职工作,为花山初中的发展再立新功。然后,杨新副校长宣读了表彰决定和获奖名单,并举行隆重的颁奖仪式。

620121227,教导处开展了“学生评教师”的问卷活动,拉开了“三评”活动的序幕。通过问卷调查,我们发现了优点,也找到了不足,这种活动有利于广大教师及时发现自身的弱点,并做到及时的纠正或提高,有利于广大教师更新教育教学理念,协调师生之间的关系,更有利于广大教师树立良好的形象,从而提高教育教学质量。

四、一年来,我校师德建设工作所取得的成绩和存在的不足。

通过师德建设,我校教师增强了责任心和荣誉感,极大地提高了教师的整体素质,为人师表在学校蔚然成风。一年来,我校教师展示了良好的精神风范和高昂的工作热情。许多教师主动地利用午自修时间为学生讲解习题,补缺补差。一年来,我校教师没有因个人的教学行为不当而受到学生家长和上级有关部门的指责和处分,绝大部分教师能恪守教师职业规范,相互之间和睦相处,互相帮助,共同提高。

但不能否认,个别教师存在自我要求的低化、自我约束的弱化,在一定程度上影响了教师良好的形象。当前学校存在的师德问题主要有:

1、敬业精神不强,对工作投入不够,不思上进。

一些教师不思进取、不悉心敬业,对教学内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究,过分看重物质利益的索取,教学中精神不佳,用心不到位,不认真备课,对学生作业不认真批改。一些教师终身学习的理念还没有建立,除了看教科书和少得可怜教辅用书外,从不看书看报。学校要求上交的论文、总结直接从网上下载的,根本不作任何修改。

2、教育的大局观不强,对教育的目标认识发生严重偏差。

教育方法不当,存在单纯的成绩决定论思想,育人意识淡薄,不爱学生。看见学生特别是调皮的、有个性的或成绩不好的学生就心烦,不能设身处地地替学生着想,无法心平气和地对待学生的差异和所犯的错误,有时言语较刻薄、较尖锐,有伤学生的自尊心,从而影响师生关系(学生的评教可以看出)。学校教育的根本目的是塑造人,教育不仅要培养学生的做事能力,更要教育学生学会做人,这一任务的完成主要靠的是教师。但目前有不少教师认为自己的职责就是给学生传授专业技术知识。因此他们只满足于课堂教学,认为学生的道德素质教育、身心素质培养和安全教育,是学校领导和班主任的事,与己无关。

3、表率作用意识不强,自身素质有待进一步提高。

教师是学生的楷模,然而,现有部分教师为人师表意识淡薄。上课自由散漫、迟到早退;不遵守学校的规章制度,签到代签现象很严重;借一些个人成见和怨气任意发牢骚,过分表露不满情绪,任意撕毁公示材料等;性格暴躁、易冲动,一点小事就会拳脚相加,造成一些负面的影响。

五、下一步工作打算 

以上问题的存在固然有教师本人的问题,也有社会因素的影响问题,还有教育主管部门和学校评价导向和制度问题。在学校层面上,可以采取以下对策开展师德建设。

1、自我提高。学校可以通过组织各种活动唤醒教师的主体意识,首先让教师悦纳自己的教师职业身份,再强化教师的成就动机,最后引导教师自我调控,从而完善教师的人格。只有强化教师的成就动机,教师才会不断磨炼自己,提升自我,实现师德的自我体认。

2、榜样引领。榜样的力量是无穷的。每个学校肯定不乏既具有教育开明、教学民主、学而不厌、教而不倦、安贫乐道、爱生如子等优良传统师德,又具有以人为本、终身教育、可持续发展、创新精神等现代教育理念的优秀教师、师德标兵。学校应及时发现这些教师,对其进行剖析、提炼,鼓励其向更高层次冲刺、树立自我,并树其为榜样,宣传其优秀品质。引领全体教师学习这些身边的榜样,提升教师的整体师德水平。

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